現(xiàn)代心理學的研討標明，3到6歲的兒童一般都是憑借事物的形狀、色彩、聲響和動作來思想的，他們運用感官探索自己周圍的國際，并且對自己的感覺器官能接觸到的物質資料充溢了好奇心。

　　正因為如此，這就為向他們進行美術教育供給了寬廣的天地。美術具有五光十色的色彩，形狀和結構資料。

　　兒童經(jīng)過美術活動，能夠隨心所欲地運用多種多樣的資料充分體現(xiàn)他們對周圍生活的感觸和知道。所以，實踐證明，美術活動室對兒童施行德、智、體、美、勞全面開展教育的理想活動。

　　能夠開展學前兒童對美的體現(xiàn)力、了解力和感觸力

　　人的審美才能不是天然生成的，而是在后天從小逐步培育起來的，生活中咱們不難發(fā)現(xiàn)幾乎所有的人沒有一個不愛美的，學前兒童也是如此。

　　日常生活中，兒童在成人的正確引導下，感觸和了解著存在于天然、社會中的美，無論是幼兒園的美化，人們的衣著打扮，仍是家中的生活起居，言談舉止，大天然五光十色的景物和多姿多彩的改變，都能引起兒童的留意，激發(fā)他們的審美情感，使他們遭到美的熏陶。

　　但兒童在日常生活中遭到的美育是發(fā)散的和有限的。所以，有計劃地引導兒童參與美術實踐的各種活動，能夠更有效地促進兒童對美的體現(xiàn)力、感觸力和了解力的開展。

　　開展學前兒童的調查才能、回想力、想象才能、發(fā)明及實踐操作才能

　　首先，美術教育對兒童的智力及發(fā)明才能都有較大的協(xié)助 。

　　美術活動是一種視覺活動，兒童在動手之前，首先總是要經(jīng)過視覺調查所要體現(xiàn)的目標，例如物象的形狀、結構、色彩和比例等，使這些要素在頭腦中留下較明晰的形象，然后再憑借著自己對這些的感觸和了解去動手體現(xiàn)。

　　這種調查力的培育，對兒童的美術發(fā)明甚至一個人一生開展都是十分重要的，在美術教育中，培育兒童積極的調查才能是非常重要的。

　　這一時期兒童繪畫的重要特色，便是依靠表象來作畫，而表象又取決與感知，感知最重要的一點便是調查，回想和想象。

　　例如，教師準備讓兒童畫一個有關動物的繪畫，教師首先讓兒童觀看有關動物的錄像片，或帶領他們到動物園去調查相應的動物，并不斷地提示他們：你看某某動物長的是什么樣，區(qū)別與其它動物的特色是什么，這些動物的生計原始環(huán)境和它們以什么為生等。

　　這樣就能促進兒童去調查，經(jīng)過調查又將動物的形象牢牢地記在了腦海中，那么回來之后，再經(jīng)過自己的回想，將該種動物畫出來。

　　這樣的練習進程同時也開展了他們的回想力，如果在該動物身邊再添上其生計的一些物品，或兒童根據(jù)自己的生活經(jīng)驗把這個獨立的動物置身于一個自己設計的小環(huán)境中，再涂改上相應的色彩，又使他們的想象力和發(fā)明力得到了開展。

　　其次，美術教育關于增強兒童手和腦的協(xié)調性和靈巧性有很大的協(xié)助。

　　兒童在繪畫或做手藝活動的進程中，總是用眼睛調查用腦考慮，用雙手去參與活動，為了使他們盡快地把握在造型活動中所必需的各種技術和技巧，就必須練習他們一些專門的動作，并使這些動作盡可能做到精確，有一定的方向性，一定的速度和力度。

　　因為手的活動關系到腦的發(fā)育，手指動作的練習對腦細胞可發(fā)生杰出的刺激效果。手的動作又是思想活動直接相聯(lián)系的，信息由手傳導給大腦，又由大腦傳導給手，手的活動越多，動作越復雜，就越能刺激大腦皮層上響應的運動區(qū)域的生理活動，從而使思想活動的水平也越來越高。

　　因此，手的動作對開展思想起著積極的參與效果。

　　再次，美術教育能夠培育兒童杰出的特性特征。

　　美術教育，主要是強調熱愛美和審美心情的體會。關于兒童來講，無論是繪畫仍是美工制造，都離不開激發(fā)他們審美的心情需要和愉快的心情體會。

　　因此，正確的施行美術教育，能有效的促進兒童社會情感的開展，有益于他們接受杰出的情感教育，有益于改進他們整個學習的性質，并使其積累到一些愉快的學習體會，同時也有助于培育兒童的學習愛好與學習才能的構成。

　　杰出的美術教育能有效地協(xié)助兒童構成積極的特性特征。美術活動能增強兒童對生活的熱心，特別極具發(fā)明性的活動中，進程仍是結果對他來講都是親切的和風趣的，會使他們振奮和向往。

　　美術活動還能夠引導兒童建立杰出的社會和人際關系，培育他們的交往才能，使之富于同情心，勇于和善于協(xié)助同伴解決困難，擺脫困境，并為同伴的前進和成就而感到愉快，所以美術活動是對他們施行發(fā)明性思想教育的最佳手法。

　　可見，美術教育在于經(jīng)過兒童發(fā)明性的美術活動促進其杰出的特性品質的構成，為他們的全面開展奠定杰出的基礎。

　　最后，美術教育能夠促進學前兒童學習其它學科的愛好和效果。

　　各種研討標明，人的大腦左右之間功用有很大的差異，這主要體現(xiàn)在二者神經(jīng)活動的不同辦法上，大腦左半球主要是回想、言語、核算、書寫、邏輯推理和求同思想等智力活動操控區(qū)域，而大腦右半球則是視知覺、空間關系、音樂、舞蹈、身體協(xié)調、直覺和求異思想等神經(jīng)心理功用的操控中樞。

　　那種只讓兒童注重言語、核算、背誦些外語單詞的學習和練習都是圍繞著發(fā)揮大腦左半球功用而進行的，如果同時留意兒童畫畫、唱歌、跳舞來加強動作、空間知覺的練習，那么，將有助于大腦右半球功用的開展，這樣，對兩半球給予同樣的鍛煉，會有助于他們的大腦發(fā)育。