一直都在說教育要全面，藝術教育方面也是必不可少的，但是就好比美術，孩子們學了之后能得到什么呢?我相信這也是很多家長的心聲，是啊，到底學到了什么呢?其實，在美術繪畫中，通過對什物的查詢、回想、比較，訓練展開孩子的知道才干;通過分析、概括、取舍展開孩子的思維才干;通過聯想、虛擬培養孩子的創造才干。下面為大家介紹一下孩子們學美術都能學到什么。

　　一、查詢能力

　　在福爾摩斯第一次與華生碰頭時，就馬上辨別出華生是一名去過阿富汗的軍醫。這便是查詢力的效果，偵察敏銳的查詢力可以迅速地辨別出一個人的工作、履歷。看我們身邊，查詢才干強的孩子一般讀寫才干也強，簡單分辯字形筆劃的詳盡差別。詳盡的查詢周遭日子，會讓他們的作文內容豐厚，描繪生動。

　　達芬奇，從小學畫是從畫雞蛋開始的。他的老師對他說：“你別認為畫蛋簡單，其實一千個雞蛋中沒有兩個是相同的。”這便是要他學會查詢與比較。

　　孩子畫畫時，查詢四季現象的改動，不同時間的光影，特征顯著的動物，人物纖細的表情，這些都能增強他們的查詢才干。我們輔導孩子查詢也可以從日常日子中的物件下手。家里的日子用具(家具、瓶罐、盒子、鍋盆等)有各種形狀，可以培養孩子知道物體的概括才干。假設孩子注意力不會集，還可以在查詢前就提出問題，讓孩子帶著問題查詢。

　　二、想象能力

　　想象力比知識還重要，是藝術創造、科學創造的推進力，每一個科學家、藝術家必定是富于聯想、善于深化考慮的人，在高度現代化的未來社會中，人們的競爭力必定由想象力和創造力來決定。因此，可以說關于孩子來說，想象力是最重要的才干之一。

　　三、思維能力

　　思維才干的展開，對兒童學習、掌握和運用知識十分重要。人們不難查詢到畫畫好的孩子思維活躍，想象豐厚，那是由于他在繪畫活動中接觸的事物多，遭到的感知刺激多，堆集的理性知識豐厚，并進行活躍的形象思維活動。

　　幼兒的思維是以形象思維為主，所以要讓孩子通過畫畫多看、多聽、多接觸大自然，接觸社會，參加各項有含義的活動。在活動中鼓動孩子多動腦筋想問題，培養動腦筋的習氣。

　　四、回想能力

　　孩子的大部分知識來源于無意識的回想。他不是有目的地去記相同東西，而是自但是然記住了。對孩子來說，回想的效果好壞，一受外界事物特色的影響，直觀的、形象的、鮮明的事物就簡單記住;二受孩子喜好的分配，有濃厚喜好的事物簡單記住。

　　畫畫對練習孩子的形象回想力有很大的幫忙，其間“默畫”是一個好辦法。讓孩子查詢后畫出他感喜好的東西，或看圖畫書講故事后默畫下來，一朝一夕養成習氣，他腦子里會儲存豐厚的形象，要畫什么就會感到非常安閑。

　　五、審美能力

　　我們總會覺得學藝術的人，常常氣質非凡。審美的才干是花錢買不來的，也不是一個月的速成班可以學來的。

　　審美檔次是靠孩子從小的日子環境，藝術修養熏陶而來。一個從小喜歡藝術、喜歡繪畫的孩子，和一個從小只看電視、玩游戲的孩子，在長大后的氣質上會發作非常大的差異。

　　六、感受力

　　人們說：“只有那可以看見別人察覺不到的東西的人，才干夠當一個作家。”而要發現，就要有眼力，這包含對日子的感受力和透視力。畫畫的小孩善于捕捉事物的詳細理性特征，常常能透過表層表現出鮮明的準確的一面。

　　七、分析能力

　　許多藝術家也是科學家和數學家，他們在不斷的分析概括立異中，推進藝術史的行進。畫畫不僅是畫看得見的物體，其實更多的是畫看不見的東西，但是這種高境地需求很強的分析才干。畫過頭像的人都知道，假設不理解頭部骨頭和肌肉結構畫，真的是難以畫出完美效果。

　　八、概括才干

　　一幅畫中，假設側重八面玲瓏那么一定是面面無法俱到。概括才干能更好的體現出一個人或物的氣質，把一個結構雜亂的東西畫好。不管關于什么物體，都可以把它概括成簡單的幾許形體，這需求很強的概括才干。

　　九、專注力

　　關于小孩子來說，畫畫可以有用進步他們的專注力，當他有喜好進行創作的時分，常常可以專心致志地安靜一陣子。關于繼續學習書畫的孩子，他們可以鍥而不舍、鍥而不舍的描摹、畫畫，他們的專心力一定要優于常人。非同常人的造型才干必定是通過日復一日，年復一年地練習才干抵達 !

　　許多家長認為，學習藝術并不是“剛需”，學不學都無關緊要，但是小藝一貫認為，藝術不是一門精英教育，而是像空氣和水相同，是補養孩子生長的必要營養。以上提到的學習畫畫對孩子才干培養的這些優點，沒有一個是孤立發作的，它們互相關聯、互相助力，讓孩子在潛移默化中進步綜合才干，成為一個善于感知美好并自傲的孩子。