少兒美育是指根據(jù)少兒的身心特點，利用美的事物，通過各種審美途徑來培養(yǎng)孩子感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣和能力的教育活動。

　　“美”蘊涵于各類事物之中。孩子首先要感受到美，并能學習去欣賞不同的美、理解不同的美，進而才能嘗試去表現(xiàn)和創(chuàng)造不同的美。因此，感受、欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造是少兒審美能力培養(yǎng)與發(fā)展的幾個階段，而這主要通過對孩子的藝術教育來實現(xiàn)。

　　少兒美育的目標有哪些?

　　1.促進美善社會的建構(gòu)

　　美可以凈化人心、改造社會，自古就是教化的一種重要手段;民眾的審美活動、學校的審美教育都是教化的重要途徑;各類審美教育活動可以促進社會整體審美水平的提升;對少兒美育的重視就是提升國民審美素質(zhì)，提升社會審美水平的基礎。

　　因為一個人審美感受與審美能力的培養(yǎng)越早越好，越早經(jīng)受美的熏陶與培養(yǎng)，越能在孩子心中種下美善的種子，也越有助于美善社會的形成與建構(gòu)。

　　斯瑪特美術教育深知孩子越早的進行美育教育啟蒙，對孩子的益處越大。但同時，斯瑪特美術教育也知道，給孩子適合現(xiàn)發(fā)展階段的教育內(nèi)容才是對孩子教育的負責。

　　2.培養(yǎng)初步的審美能力，為創(chuàng)造美打下良好基礎

　　美育即運用各種美的事物，通過各種審美活動，去培養(yǎng)和發(fā)展少兒初步的審美能力，進而為創(chuàng)造美打下良好的基礎。

　　審美能力包括審美感知、審美理解、審美表達、審美欣賞與評價的能力;審美感知是人們對引起心理愉悅的事物完整形象的感性認識過程;審美理解是對審美感知對象的美的本質(zhì)與特點的把握過程;審美表達是將頭腦中的審美意象表現(xiàn)出來的過程;審美欣賞與評價是對藝術作品的品評過程。

　　孩子的審美能力是初步的，如他們的審美感知具有情緒性、膚淺性、行動性、靈性的特點;審美理解具有片面性、表面性和簡單性的特點;審美表達具有較強的為我性;審美欣賞與評價具有從眾性。創(chuàng)造美則意味著按照一定的審美規(guī)律進行有意識的藝術創(chuàng)作，這是對人的美的表現(xiàn)力的更高要求。對于孩子來說，他們也可以創(chuàng)造自己的藝術和美，但這種創(chuàng)造是樸素的和原始的，它能為更高的藝術創(chuàng)造打下良好的基礎。

　　3.促進少兒德智體等領域的全面發(fā)展

　　美育可以促進少兒德育的發(fā)展：少兒通過對美的事物的欣賞、鑒別和體驗，能夠提高審美能力，也會陶冶心靈，變得善良、有愛心，從而形成正確的道德觀念，表現(xiàn)出良好的道德行為。

　　美育可以使少兒增長知識促進少兒智力的發(fā)展：如少兒美術教育過程可以陶冶少兒的情操，使其身心愉悅，激發(fā)少兒的思維活動，豐富其聯(lián)想和想象。

　　美育可促進少兒身體機能的健康發(fā)育：如繪畫、手工等可以鍛煉少兒小肌肉的靈活性，手的精細動作發(fā)展，而且少兒身心處于愉悅狀態(tài)也有助于其身體健康。

　　總而言之，對孩子“美”的教育十分重要!這也應該是我們老師和家長共同努力的教育目標。因為孩子的全面發(fā)展不單單需要老師們的用心引導，更需要家長的支持與協(xié)助。