兒童美術(shù)教學(xué)過程中是以兒童為中心，在引導(dǎo)兒童對(duì)具體事物的主動(dòng)探索中去觀察，發(fā)現(xiàn)每個(gè)事物具有的相同或不同的特性，學(xué)會(huì)思考各種事物與所知的事物相互的關(guān)系，對(duì)已知的信息重新組合創(chuàng)新，最后選擇一種全新的表現(xiàn)形式來表達(dá)。在整個(gè)探索、發(fā)現(xiàn)、思考、表現(xiàn)的創(chuàng)作過程中，強(qiáng)調(diào)的是兒童的主動(dòng)性、能動(dòng)性和興趣性，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作過程中的情感的體驗(yàn)、想象和思考的過程。

　　1.激發(fā)少兒對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣

　　興趣是最好的老師，少兒對(duì)于美術(shù)課程和繪畫的學(xué)習(xí)興趣濃厚，是其繪畫能力提升和想象力培養(yǎng)的先決條件。在少兒美術(shù)教育中，教師可以將一些實(shí)物搬到課堂上，將民間藝術(shù)融入課堂，甚至可以在課堂上舉辦各種活動(dòng)，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的激情和興趣。如，教師可以將剪紙、糖人、年畫等傳統(tǒng)藝術(shù)引入課堂，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)工藝及其背后故事，同時(shí)發(fā)揮想象力創(chuàng)作新作品。良好的學(xué)習(xí)興趣可以讓學(xué)生積極主動(dòng)地思考、學(xué)習(xí)、創(chuàng)作，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，促進(jìn)其個(gè)性的充分彰顯和發(fā)揮。另外，教師對(duì)于學(xué)生美術(shù)作品的評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)為主，不能以成人和專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判少兒美術(shù)作品的優(yōu)劣，如“透視比例不對(duì)” “畫的人比房子高，比車子大”等，否則容易扼殺學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，打擊其對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)熱情。

　　2.學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提升

　　少兒美術(shù)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生感知美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，促進(jìn)其形成正確的審美觀。良好的藝術(shù)修養(yǎng)和審美素養(yǎng)，可以促進(jìn)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，使其在掌握繪畫技法的同時(shí)，能夠陶冶情操、凈化心靈、完善人格。教師可以讓學(xué)生欣賞觀摩凡·高、畢加索、達(dá)·芬奇、莫奈等大師的作品，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的敏感度，同時(shí)潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力;或者組織活動(dòng)，讓學(xué)生觀看駿馬奔馳、春天花開、柳樹抽芽等場景，讓學(xué)生自己傾聽、觀察、觸摸，真實(shí)地感受自然世界的豐富多彩、祖國文化的豐富與優(yōu)秀。這樣有利于激發(fā)少兒的想象力和創(chuàng)造力，整體提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

　　3.美術(shù)教育的跨學(xué)科、全方位融合

　　少兒美術(shù)教育并非單純地讓學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫技能，而要與音樂、文學(xué)、思想教育相結(jié)合，打破各學(xué)科之間封閉的狀況，將學(xué)生置身于多元的情境中，從視覺、聽覺、思想等方面全方位地培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力。如，教師將古詩和繪畫相結(jié)合，讓學(xué)生根據(jù)詩詞所描繪的場景，結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，積極調(diào)動(dòng)創(chuàng)新思維，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作美術(shù)作品。另外，將家庭教育、學(xué)校教育、生活教育結(jié)合，家庭的教育理念和良好藝術(shù)氛圍對(duì)于學(xué)生的藝術(shù)敏感度、審美水平等具有深遠(yuǎn)的影響。在學(xué)生對(duì)于生活的感悟基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生利用生活中的一些廢棄材料，充分發(fā)揮想象力進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。學(xué)校美術(shù)教育要打破學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生的依賴性，讓學(xué)生養(yǎng)成自己動(dòng)腦、動(dòng)手的好習(xí)慣。另外，教師也要采取情境教學(xué)法、趣味教學(xué)法等多樣化的教學(xué)方法，在實(shí)踐中全方位地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力。