每位家長的心目中，都有一份好老師的素養清單：專業素質高，熱愛孩子，善于引導，能讓孩子愛上畫畫，能夠培養孩子的想象力和創造力……都希望讓孩子遇到這樣的好老師。
對于斯瑪特的老師來說，每天都在用很高的標準來要求自己，除了每年四次的全國教師專業培訓外，還有每周的教學研討會，每天都在不停地學習：如何做一名好的藝術教育者？
藝術教育者如何評價學生？
過程導向：結果固然重要，但過程才是教育的關鍵
教育者首先要學會評價學生的藝術表現，通過評價來對學生進行教育。在對學生進行評價的時候，首先應該重視過程，重視學生在學習過程中的感受和收獲。
所有的藝術教育評價體系都應該以學生為核心和基礎，學習的過程和學生的感受，應該是整個評價體系的本質。對于一名藝術教師來說，最重要的不是在所有學習過程完成之后去做評價，而應該在整個學習過程中對學生做評價，當學生在分享創作體驗、互相學習的時候，美育評價就開始了。
教育者評價的目的和對象不止是學生作品本身，更應該是學習過程，和學生在學習過程中展現出來的東西。一個有經驗的教育者，應該學會問問題，在提問的過程中，鼓勵學生對自己的作品進行思考，并能和其他學生分享交流，獲取藝術創作的反饋。結果固然重要，但過程本身才是學生應該感受的東西，也是我們在評價中最應該注意的。 尊重每一位學生的想法和他的獨特性
一名優秀的藝術教育者應該尊重學生的個性，用尊重和鼓勵的方式，保護學生的個性成長。
學生的獨特性是他們創意的根本源泉，也是推動社會經濟向前發展的創造性力量和重要動力。我們應該欣賞和感謝學生們有自己獨特的想法，以及他們之間的不同的點。
或許家長會認為現在的藝術教育和評價體系，跟他們成長的年代不一樣，但這正標志著我們的藝術教育在進步，我們的社會在進步。所以標準不應該是一個統一的整齊劃一的東西，相反獨特性也應該成為我們的標準之一，我們要尊重每一個學生的想法和他的獨特性。
我們要讓孩子明白，自己跟別人不一樣，自己是一個獨特的人，這是非常重要的，要能夠向大家勇敢展示出自己的獨特性，這也是我們目前面臨的挑戰，讓孩子更自信地挑戰自己。
斯瑪特認為，在藝術教育中，教育者應該像保護剛出土的幼苗一樣，保護學生獨特的個性，尊重學生的每一個想法?；蛟S學生的想法還不夠成熟，不夠完善，但是一個好的教育者卻總是能夠對學生的想法給予充分的尊重和鼓勵。對于孩子來說，模仿別人的作品并不困難，但是想要堅持自己的個性卻很不容易——個性的成長很容易因為別人的否定而退卻，所以需要我們一以貫之的尊重和持續不斷的鼓勵。唯有這樣，才能培育出偉大的人格和創造力。
藝術教育者的自身修養
明白何為藝術——深入了解藝術的本質
作為一名藝術教育者，應該對藝術有很深入的了解。
藝術的本質是溝通，是我們認知自己的過程（與自己溝通），是溝通文化、歷史的橋梁，是大家在一起創造美好生活的重要手段，能夠增強各個社區的團結和包容力。
從本質上來說，藝術是溝通心靈的方式，當我們在和外界進行溝通的時候，平等、多樣性和包容是基礎、前提和條件。
其實，無論是和周圍的人溝通，還是和孩子溝通，這三點都是必不可少的。在和大人的溝通中，我們比較容易做到，但是在和孩子進行溝通的時候，我們能否做到平等、多樣性和包容呢？
教育者能否真正尊重孩子的情感和想法，無論這些情感和想法是多么的幼稚、不切實際或不可理喻？站在這樣的高度看藝術，我們更能理解藝術和教育的本質，更能做好教育工作。 善于溝通：傳遞教育理念，爭取更多支持
我們怎么跟家長溝通，讓他們理解藝術教育的重要性，也包括讓各個年齡階段的孩子們去感受為什么要接受藝術教育，這其實也是對藝術教育的一個挑戰。
藝術從業者對藝術教育有更深的了解，也更能了解藝術教育對人類社會發展有什么樣的推動作用，但是對于更多的家長和對藝術教育沒有那么多深入研究的人來說，他們未必能理解藝術教育的重要性。所以我們要用自己的語言，用自己的行為去告訴他們，證明給他們看，這樣就能夠獲得社區、家長以及不同行業的人，包括政策制定者的支持，來進一步推動我們未來藝術教育的有效發展。
一名優秀的藝術教師，應該善于獲取家長的支持，讓家長也加入到教育者的陣營。這其中最重要的，就是通過不斷的溝通和交流，讓家長也能認識到什么是藝術教育，它對孩子成長的意義是什么？教師和家長在教育思想和理念上能夠保持一致，對孩子的教育非常重要。
善于互動：做互動的實踐者
一個最好的老師應該是一個互動的實踐者，首先老師要有自信，要覺得我可以不斷提升自己，我可以成為一個最好的藝術教師。第二是成為一個互動實踐者，要跟學生互動，跟不同的老師互動，在互動中和大家互相學習，互相成長。
互動教學有利于調動學生的積極性和參與感，讓學生積極參與到學習中來。
能否在教學過程中適時發起互動，是優秀教育者的重要標志。教師應該在把握教學內容的基礎上，設計必要的互動環節，經常練習揣摩，積累經驗，使其成為自己教學特色的一部分。
不斷學習：我們都是學習者
所有的藝術教師其實都是學習者，就像我們教導的學生一樣，每天都在汲取不同的知識，都在讓自己成長，教師不僅是在學習新的教學方法，其實也是在吸收新的學習方法。
當校長在評價一個老師是否是一名優秀合格老師的時候，會從以下幾點來考察：他的課堂是否安全，是否有趣，他是否有非常專業的技能——不止是在學校學到的技能，也要不斷去學習，更新自己的知識體系，要能夠根據不同學生的不同特點，做到因材施教。而對于一個校長來說，他也不只是監督者或管理者的角色，他更應該跟老師一起學習，跟不同學校的管理層和校長進行更多的交流。大家更應該有一個學習者的心態，去提升自己、提升學習能力、提升整個行業。
隨著現在知識更新速度的不斷加快，我們已經進入了終身學習的時代。對于一個教育者來說，只有時刻保持學習者的心態，才能夠讓自己的頭腦時刻保持年輕，獲取新鮮知識，和學生有更多的共同語言，從這個角度來說，學習能力，才是一個教育者最核心的能力。