如今，兒童藝術(shù)教育已經(jīng)成了一種趨勢(shì)，很多父母為了讓孩子更加優(yōu)秀，在孩子小的時(shí)候就給他們報(bào)了藝術(shù)培訓(xùn)班，希望他們有一技之長(zhǎng)，便于在同齡人競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，想法雖好，但是由于一些家長(zhǎng)思想上有些偏頗，致使孩子不但得不到大的進(jìn)步，還給他們帶來不小的心理負(fù)擔(dān)。下面我們來看看藝術(shù)教育的一些誤區(qū)。
1、主觀意識(shí)強(qiáng)烈，不顧孩子的意愿
進(jìn)一個(gè)自己不喜歡的特長(zhǎng)班，枯坐半天對(duì)于每一個(gè)孩子來說都是不好受的，很多父母沒有問清楚孩子真正喜歡的是什么，就給他們報(bào)名參加特長(zhǎng)班的訓(xùn)練。這樣孩子內(nèi)心沒有真正接受學(xué)習(xí)的范圍，因此他們的學(xué)習(xí)效果也不會(huì)太突出，另外枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)阻礙孩子開朗性格的養(yǎng)成，情商和智商的正常發(fā)展。
2、貪多求全
一些家長(zhǎng)為了讓贏在起跑線上，不惜花了大量財(cái)力人力給孩子報(bào)了好幾個(gè)特長(zhǎng)培訓(xùn)班，這對(duì)孩子們來說是很大的負(fù)擔(dān)。家長(zhǎng)貪多求全的后果往往就是孩子一門藝術(shù)都沒有精通，還破壞了親子間的關(guān)系，讓孩子不愿再回到家中，聽從父母的安排。 3、教育方法不當(dāng)
少兒藝術(shù)教育對(duì)孩子來說，的確可以激發(fā)孩子的潛能。但是孩子畢竟是孩子，貪玩好耍是他們的天性，我們不應(yīng)該要求孩子跟成人一樣穩(wěn)重，同時(shí)他們的興趣與愛好都具有較大的可變性，容易“喜新厭舊”。因此，家長(zhǎng)要注意因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，但事實(shí)上相當(dāng)一部分家長(zhǎng)卻沒有做到這一點(diǎn)，當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)生厭時(shí)，家長(zhǎng)不是循循善誘地加以引導(dǎo)，而是沒有耐心的采取強(qiáng)硬政策，拿出了家長(zhǎng)的架子逼著孩子去學(xué)，結(jié)果往往事與愿違，這正好應(yīng)驗(yàn)了那句老話：“強(qiáng)扭的瓜不甜。”
那怎樣才能走出教育誤區(qū)，真正有益于孩子發(fā)展呢?我們覺得這要從家長(zhǎng)和孩子兩方面抓起：
首先，需要家長(zhǎng)們端正心態(tài)，孩子的天性就是愛玩，你只能從旁引導(dǎo)而不是抹殺天性。讓孩子接受特長(zhǎng)教育，應(yīng)該根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)出發(fā)，加以培養(yǎng)。只有這樣，才能達(dá)到家長(zhǎng)所期望的效果;同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)該明白，特長(zhǎng)教育只是一個(gè)輔助作用，在孩子力所能及的范圍下進(jìn)行。
其次，還需要有正確的教育方法。特長(zhǎng)教育主要是培養(yǎng)孩子對(duì)某些技能學(xué)習(xí)的興趣和欲望。因而在教育過程中應(yīng)有張有弛，松緊有度，給予孩子充分自主挖掘，領(lǐng)悟的時(shí)間。玩耍也是一種很好的方式，使孩子在玩中求學(xué)、在學(xué)中能玩，如此，才能收到良好的教育效果。