斯瑪特兒童美術(shù)SMART ART FOR KIDS
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北京市豐臺區(qū)近幾年隨著國家對美術(shù)教育的大力支持，少兒美術(shù)教育機構(gòu)如雨后春筍般的出現(xiàn)，但是隨之而來的是關(guān)于美術(shù)教育的問題也困擾著不少家長與老師。究竟少兒美術(shù)教育改如何展開?
應該怎樣開展少兒美術(shù)教育
首先應該清楚少兒美術(shù)教育不是一種藝術(shù)精英的教育，在進行少兒美育時，孩子的興趣是家長和老師們首先要看重的。家長和老師要在一種輕松愉悅的氛圍中啟發(fā)孩子的天性和創(chuàng)造力。真正的美術(shù)教育應該是注重引導式的教育，老師的引導很重要，對于小孩子來說，正確的引導有利于他們樹立正確的藝術(shù)觀。一位優(yōu)秀的美術(shù)老師一定是善于發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的愛好、興趣以及個性，然后因勢利導、循循善誘。
所以家長在選擇孩子的美術(shù)老師的時候，一定要謹慎，尤其是對于啟蒙期的孩子來說尤為重要。因為不好的教育方法不但不會發(fā)掘孩子的天性和創(chuàng)造力，還有可能毀了孩子的藝術(shù)天賦
美育的目的在于它可以使人獲得內(nèi)心的平衡，促進兒童認知能力的成長，培養(yǎng)良好的動手能力和思維能力。所以少兒美育的目的不是為了培養(yǎng)小畫家，而是通過美育活動訓練人的智力和悟性。當然我們也不否認，很多有繪畫天賦的兒童在經(jīng)過一段時間的學習之后會成為畫家、藝術(shù)家。但這不是美育的目的，只是其中的一種結(jié)果。
美術(shù)教育應該避免的誤區(qū)有哪些
誤區(qū)一、過分重視畫畫技巧，輕視想象
有的家長因孩子畫的不圓、不方而懊惱，這其實是沒有從孩子的身心特點出發(fā)，忽視了孩子自身的需要和興趣的培養(yǎng)。兒童畫畫哪里有什么技巧，它是經(jīng)驗的積累和總結(jié)，單純教給孩子們繪畫技巧，會把孩子嚇跑的。孩子們畫畫是從不懷疑自己技巧的，他們沒有不能畫、不敢畫的東西。再復雜的人物、景象，只要經(jīng)過了他們的頭腦，就會變得簡潔起來。再簡単的事物只要經(jīng)過他們的手畫出來，就會變的豐富起來，這就是兒童畫。幼兒期是大膽的想象力開始形成的階段，這一階段大腦思維模式很容易形成并可永久保持，因此在幼兒美術(shù)課中培養(yǎng)幼兒的想象力是至關(guān)重要的。
誤區(qū)二、以成人的眼光看待孩子的作品
現(xiàn)實中，孩子常被要求學畫一定要像，橫要平，豎要直。把畫得“像"與"不像"作為學畫的終極目標，這樣會導致孩子畫畫的膽子越來越小，又擦又改，小心翼翼，刻意有余、創(chuàng)意不足。我們時常會聽到家長這樣評價孩子的作品：“你今天畫的小貓真像”、“你怎么跟老師畫得不一樣呢?”把兒童美術(shù)課堂當作“照相機功能"來簡単看待，導致很多有主見的兒童因為"畫得不像" ，而斷送了繼續(xù)學習美術(shù)的機會。孩子們在畫得“像”與“不像”的問題上與成人的看法是不一致的。孩子畫畫憑的是直接感受，他們認為只有突出主要的、夸張重要的，就是最像。我們鼓勵孩子們認真大膽、順其自然的畫，畫出自己的想法，畫出自己的心意。
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