我們都知道，畫好一幅畫需要雙手與眼睛及頭腦之間的協(xié)調(diào)與配合，需要有使用繪畫工具的能力，認(rèn)識色彩的能力，需要耐心、恒心，需要快樂的心情和對美的體驗(yàn)，需要全身心的投入。美術(shù)對少兒來說是一種實(shí)踐，需要全身心投入，從對外界事物的感知到情感的發(fā)展，自己動手用一定的媒介來塑造出形象，這是內(nèi)外相互作用的完整過程，少兒需要發(fā)揮他們的全部心理能力和熱情，以此獲得更好的發(fā)展，那么少兒美術(shù)教育能讓孩子學(xué)到什么呢?

　　1、少兒美術(shù)教育能培養(yǎng)孩子的動手能力

　　少兒美術(shù)教育最直觀的目的之一，就是培養(yǎng)孩子繪畫的動手能力。通過繪畫動作練習(xí)孩子的小肌肉力量，使手臂、手指和手腕協(xié)調(diào)配合，促進(jìn)大腦的控制和調(diào)節(jié)能力，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)孩子的動作靈活性和準(zhǔn)確性。

　　2、少兒美術(shù)教育促進(jìn)孩子創(chuàng)造力的提升發(fā)展

　　我們不是通過美術(shù)的技能學(xué)習(xí)，為了達(dá)到一種美術(shù)的效果，這只是其中一種體驗(yàn)，更多通過美術(shù)喚醒思維與情感方面的創(chuàng)造、熱情和藝術(shù)體驗(yàn)。無論是藝術(shù)還是美術(shù)，對創(chuàng)意，創(chuàng)造力的表現(xiàn)已經(jīng)達(dá)成共識。審美鑒賞或者藝術(shù)感知，都在培養(yǎng)孩子真正對待美，對待藝術(shù)，對待人類的社會行為。從美育的高度對文化、善與惡以及倫理的判斷融入審美教育，打通單一的美術(shù)的視覺化、技能化，使藝術(shù)和社會和未來的發(fā)展，和孩子們整個(gè)人的情感思維的成長都有了關(guān)聯(lián)。

　　3、少兒美術(shù)教育能促進(jìn)孩子的智力發(fā)展

　　據(jù)研究表明：人腦的左半部是抽象思維，右半部處理總體形象信息。而部分家長和教師重視的文字、數(shù)字這些教育內(nèi)容，則使少兒左腦負(fù)擔(dān)過重，右腦鍛煉不足。這種現(xiàn)象有損于少兒正常的和諧發(fā)展。美術(shù)教育就是用有趣、新奇的刺激，啟發(fā)和誘導(dǎo)少兒去感知事物的外形、結(jié)構(gòu)，主要通過想象和形象思維，有利于右腦的發(fā)育。

　　4、少兒美術(shù)教育能擴(kuò)展孩子的想象能力

　　具有天馬行空的想象力是兒童特有的魅力，少兒美術(shù)教育可以培養(yǎng)孩子的想象力力，讓孩子在想象的空間里自由馳騁。

　　5、少兒美術(shù)教育能提高孩子的觀察力

　　藝術(shù)來源于生活而高于生活，兒童繪畫也同樣需要兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，少兒美術(shù)教育在兒童學(xué)習(xí)繪畫的過程中，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣，注重生活的細(xì)節(jié)和質(zhì)感，以審美的眼光看待生活中的人和事物。

　　6、少兒美術(shù)教育能培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力

　　繪畫是兒童情感表達(dá)的一種特殊方式，少兒美術(shù)教育在教孩子畫畫的同時(shí)，更強(qiáng)調(diào)讓孩子通過繪畫來表達(dá)自己的思想，情感，獨(dú)特的心理活動等。

　　少兒美術(shù)教育的本質(zhì)就是要用藝術(shù)啟迪智慧，激發(fā)孩子感知美、創(chuàng)作美的意識和能力。在繪畫創(chuàng)作中注重兒童思維能力的鍛煉，遵從不同階段兒童的身心發(fā)展規(guī)律，引領(lǐng)他們進(jìn)入色彩繽紛的藝術(shù)世界。