親愛的斯瑪特家人們：

　　近期斯瑪特云課堂的父母直播課堂上，認真追課的家人應(yīng)該都注意到了一個特別的詞語——“謙卑”：“學著做謙卑的父母”、“培養(yǎng)一個謙卑的孩子”、“用謙卑的態(tài)度處理人與人之間的關(guān)系”……

　　這讓我想起國學大師季羨林：有一年正值大學入學，一名新生扛著一大袋行李跑來跑去辦入學手續(xù)，累得滿頭大汗，正好看見一位老人在路旁，以為是保安，就叫住這位老人請求幫忙看一下行李，老人欣然同意;結(jié)果這位新生去辦手續(xù)花了半天的時間，回來發(fā)現(xiàn)老人還在原地，頭頂著烈日幫他看行李。直到開學典禮的時候，這位新生才知道，那位衣著樸素、謙卑有禮，在烈日下幫忙看行李的“保安”，竟然是國學大師季羨林。我想對于這位新生來講，這將是人生最重要的一堂課，也給無數(shù)青年學生進入社會之前提供了一節(jié)塑造自己的精神學堂。

　　季羨林老先生曾經(jīng)還說過這樣一段話：“我總覺得自己不行。我常常講，我是樣樣通，樣樣松。我一生勤奮不輟，天天都在讀書寫文章，但一遇到一個必須深入或更深入鉆研的問題，就覺得自己知識不夠，有時候不得不臨時抱佛腳。別人對我的贊譽，我非常感激。但是我只勸大家，不要全信那一些對我贊譽的話，特別是那些頂高得驚人的帽子，我更是受之有愧。”

　　季羨林老先生如此有學識又備受世人關(guān)注的角色，竟然把自己身段放的這么低，無論是從為人處事的角度，還是從自我提升的層面，季老的這份謙卑都讓人敬佩不已。

　　最近我們看到，隨著國內(nèi)疫情穩(wěn)定、國外疫情爆發(fā)，許多在世界各地留洋的學生和華人開始回到中國尋求治療。在這個過程中，通過媒體，一些不和諧的對話也進入到我們的耳中，我們從中真實地看到了什么叫做“滿招損，謙受益”。世界之大，天外有天，人外有人，上帝是公平的，賜予每個人以公平的對待：每個人身上都有閃光之處，沒有人敢說自己比別人強幾分;用鼻孔看人的態(tài)度，不僅無法以氣勢和學識贏得尊重，反而會在第一時間讓別人看扁了自己。

　　傲慢，是一個人衰敗的開始。越有教養(yǎng)的人，越謙卑。

　　因此，謙卑是一門功課，它不僅關(guān)乎一個人的品格、素養(yǎng)，也反映一個人生活的狀態(tài)，以及與他人的關(guān)系處理。它一方面意味著，做人要低調(diào)，懂得謙卑者，為人便懂韜光養(yǎng)晦示人以弱;謙卑的另外一方面，意味著一個人的一生，是像海綿一樣愿意去吸收，對任何事情都具有好奇心、愿意從他人身上學習、對新知識虛懷若谷。古希臘著名哲學家芝諾有一句名言傳給我們：“人的知識就好比一個圓圈，圓圈里面是已知的，圓圈外面是未知的。你知道得越多，圓圈也就越大，你不知道的也就越多。”我們用通俗的話理解就是“一瓶水不滿，半瓶水亂晃”。

　　在武俠片中，我們也看到一個規(guī)律：那些喜歡耀武揚威的，其實都是一些逞英雄的小角色，而真正的高手，總是隱藏得很深，從來不會輕易顯露自己的本領(lǐng)，為人做事都很低調(diào)，甚至愿意隱藏自己的光芒，甘愿在不顯眼的位置上，屈居他人之下。這不是因為他們沒有找到對手，而是一個人見過更大的世面，見過更多的能人異士，才能更能清醒地認識自己，才能變得謙卑。 謙卑的人有以下十大表現(xiàn)：1.有感恩的心。謙卑的人都有懂得感恩的品格，因為他們拒絕驕傲，為人處事中拒絕放大自己，他們不期待自己得到什么，所以對所得到的任何東西，都心存感恩與贊美。

　　2.做事持之以恒，有始有終。謙卑的人樂意放低自己的身段，他們看到自己的缺乏，在做任何事情的時候，都能放空自己盡力去吸收能量，約翰•歐文(John Owen)曾說：“我們?nèi)舨簧钚抛约阂粺o所有，就不能更加得力。”

　　3.溫柔與忍耐。謙卑的人雖然能看到自己的缺乏，但他們并不只定睛于自己的缺乏，而是愿意等待，愿意給予，能從自己的經(jīng)歷中體諒別人，并愿意幫助和寬容別人。

　　4.看待自己合乎中道，不挑戰(zhàn)權(quán)威。謙卑的人，不是“自卑”的人，清楚地認識自己：從不把自己看得比別人好，也從不任意輕賤自己;既不會哀嘆自己不如別人，也不夸大自己的能力。謙卑的人通常有一種智慧：包容性強，愿意聽取不同的觀點，即使不認可，仍可以接納一切，懷有一顆敬畏之心。

　　5.善于傾聽。謙卑的人認為別人話很更重要，對自己或許很有幫助，因此，他對別人感興趣，愿意虛心請教、認真聆聽，并不強要面子。

　　6. 有一顆謙卑受教的心。謙卑的人甘愿把別人放在自己前面，而不是先顧念自己。因為認識到自己并不是萬事通，他們愿意相信，別人的督責可能是對自己有益的;即使當他們知道自己做的對，也愿意思考別人的意見和建議。謙卑的人心里總有許多他認為值得欽佩、尊敬的人，這些人并不以社會地位、貧賤窮富為判斷標準。

　　7. 口說造就之話，手做造就之事。謙卑的人愿意降卑自己，因此他們不拒絕經(jīng)常鼓勵別人，會用恰當?shù)难哉Z造就別人，而不是挖苦貶損別人;他們也愿意謙卑尋找機會去服侍和幫助別人，因為他們心里，人人都有自己的閃光之處，值得尊敬。

　　8.敢于認錯，也主動原諒。他們這樣并不認為承認自己的無知為羞愧，也不會因為說抱歉而感覺窘迫;同樣，他們主動尋求別人的諒解，也推己及人，愿意主動原諒別人，成為“使人和睦的人”。

　　9. 真誠，喜歡分享。謙卑的人愿意開誠布公展露真實的自己，真誠面對自己需要成長的地方;也真心愿意為別人取得的成就而高興，不嫉妒，不自夸，不張狂，與喜樂的人同喜樂。

　　10.有親密的關(guān)系。謙卑的人在自我成長和人際交往中，通常是有健康的內(nèi)心與和諧的人際關(guān)系，他們總是能夠有很多知心的朋友和心愛的人，因為他們待人友善，愛人如己。

　　因此，無論是社交層面，還是心智層面，一個“謙卑”的人，才是真正受過良好教育的人，也才是真正有教養(yǎng)的人。內(nèi)心豐富的人無需用外在的繁華來粉飾自己，一個人見過的世面越多、層次越高，反而越謙卑;坦然面對每個人的不同，有成熟的姿態(tài)和寬厚的胸懷。這樣的“謙卑”不僅是一種修養(yǎng)，也是一種美德，它不只是“內(nèi)修”這么簡單，更是社會需求對教育人才提出了一個更高層面的要求。

　　而這也正是美育的重任：我們通過對美的感知、欣賞、體驗、詮釋，通過對世間萬物美的感受和傳遞，讓孩子們認識美、創(chuàng)造美、欣賞美，在其中學會更多的為人處事的品格，有判斷是非和善惡的能力，學會正確地認識自己，也能夠積極去欣賞他人，只有具備這樣的品格，才能在人際關(guān)系、自我成長中變成一個有見識、有胸懷、有擔當，同時又能謙卑下來的人。

　　親愛的家人們，站在被教育者角度，學著去做一個謙卑的人;站在教育者的角度，我們也要去教會孩子們什么是“謙卑”。我們是教育者，肩負著整整一代人、甚至是影響好幾代人的教育重擔，只有我們不斷努力腳步不停、在事業(yè)中真正懂得教育的靈魂，才能一起推動，讓教育真正回歸教育的本質(zhì)!

　　愿春暖 盼花開～

你們的家人：武志