在許多人的心目中，“領導力”似乎和自己很遙遠，與藝術教育更是風馬牛不相及。
 
　　然而全美藝術教育協學會（NAEA）的前主席、首席學習官DennisInhulsen先生卻認為，每一個藝術教師都是領導者，領導力的本質是做出對社會有益的決定；成為領導者，甚至不要求一個人具有領導職位的頭銜。
 
　　作為一名藝術教育者，我們也是美的“領導者”。每一天都要告訴自己：我是一名領導者，我要引導學生去創造藝術、解讀藝術、思考藝術，用藝術把人們彼此的心靈連接起來。
 
　　在2019年由斯瑪特教育集團發起的“GAE全球兒童與青少年美育發展峰會”上，Dennis先生現身說法，為到場的嘉賓和觀眾帶來了一場“可復制的”藝術領導力講座。
 
　　一、何為領導者？
 
　　知道方法、踐行方法、展示方法
 
　　每一位藝術教師都是領導者，因為他們每天都要領導自己的學生。
 
　　那么，什么是領導力呢？作為一名領導者，需要具備知識、行動力和傳播力。要“knowstheway”，具備豐富的專業知識，對自己所從事的事業很了解、很精通，知道要把自己的學生引向何處；“goestheway”，具備很強的執行力和行動力，帶領學生把夢想變成現實；“showstheway”，把正確的道路展示給人們看，引導更多的人共同走向理想的地方。 　　領導者是一個知道如何去做、能夠親自去做、并把正確的方式展示出來的人。藝術教育同樣如此：要知道美、創造美、傳播美，引導孩子們勇敢地表達自己對于美的理解，一起用藝術傳遞美的能量，引領美的潮流，把我們身邊的世界變得更好。
 
　　二、領導者要做的“三件事”
 
　　1.認識自我的價值
 
　　要成為領導者，首先要做的一件事情就是認識自己。
 
　　我是誰？我是一個安靜的人、說話聲音洪亮的人、還是讓自己忙個不停的人……知道自己是誰，這是身為領導者首先要思考的。Dennis先生說，他展示自己領導力的方式就是讓大家都感到很開心，而在現實生活當中，Dennis先生也確實是這么做的。作為斯瑪特的老朋友，他總是面帶笑容，給人如沐春風的感覺，每次出場都能給大家帶來愉快的笑聲。 　　這個很有意思的木偶像，是由Dennis擔任主導教師的“藝術領導者學校”（SchoolforARTLEADERS,簡稱SAL）的吉祥物，Dennis說“他才是我們的領導者”。這就是Dennis建立領導力的方式，通過各種充滿趣味的、幽默的方式來吸引大家的興趣和關注。
 
　　領導者展示自己領導力的方式因人而異，每個人都可以選擇適合自己的方式，也可以從其他人的做法中汲取經驗和智慧。
 
　　了解自己如何以及為何要做自己所做的事情，可以深入了解自己的獨特性，以及自身能夠為工作、家庭、生活和領導力所帶來的價值。
 
　　領導者要學會講故事，在這個主題中，Dennis要求大家向身邊的人分享自己的故事：“我什么時候決定成為一名藝術教育者？”
 
　　2.重視他人的價值
 
　　領導者不僅要重視自己的價值，還要推己及人，重視他人的價值；積極為他人提供幫助，幫助他們實現自我的價值。作為一個藝術教育者，應該享受幫助別人的過程。
 
　　在這個主題的故事分享中，Dennis請大家和身邊的人分享：“我為什么要幫助別人？”從自己幫助別人的故事中，感受“助人為樂、成人達己”的價值和快樂。
 
　　3.重視團隊的價值
 
　　領導者作為團隊的引路人，除了重視個人價值、他人價值之外，還要重視團隊價值。團隊是由個人組成的，但是團隊價值并不等同于團隊里每個人價值的簡單相加，而是團隊的所有成員都能夠圍繞著共同的目標一起努力的結果。它要求將每個人的價值充分發揮出來，使其互相支持、高效整合，從而達成使命和目標，實現團隊的價值。
 
　　在這個主題的故事分享中，Dennis請大家和身邊的人分享：“你印象深刻的最優秀的領導者是誰，為什么？”
 
　　領導者應該對團隊內的所有成員保持信任和寬容。對此，Dennis先生也做了分享。“當我在一個團隊的時候，對我來說，好的領導者應該是相信我的能力，認為我能夠憑借我的專業做好我分內的事情。盡管人都會犯錯，但是一個優秀的領導者，在我心中永遠都是一個領導者。一個優秀的領導者，會對成員所犯的錯誤保持寬容和諒解。”
 
　　三、領導力的本質：
 
　　做出幫助世界變得更美好的決定
 
　　在很多人的觀念當中，總會把領導力和領導者的崗位聯系起來，認為領導力就是“領導者們”所應具備的能力。但是Dennis先生卻看破表象，洞見本質：領導力和領導者的職位并沒有直接關系。
 
　　“領導力的本質是做出幫助世界變得更美好的決定。”
 
　　Leadershipisadecisiontohelpmaketheworldabetterplace.
 
　　領導力，并不等同于一個頭銜。只要一個人敢于做出對社會有益的決定，能夠引領社會朝向更好的方向發展，他就是一個具有領導能力的領導者。
 
　　這個定義旨在喚起每個人的領導意識和責任心。無論一個人是否有領導者的職位，他都可以通過自己的努力，讓周圍的世界朝向更好的方向發展。反過來說，即使一個人身處領導者的職位，但是他卻沒有帶領團隊朝向一個好的方向發展，那么，他也不能算作是一個真正意義上的領導者。 　　“成為領導者，你并不一定需要一個頭銜”
 
　　四、優秀學員分享
 
　　——我所理解的領導力
 
　　在NAEA，有一所專門的“藝術領導者學校”（SAL），Dennis先生擔任主導教師，包括NAEA下任主席JamesHaywoodRollingJr博士在內的藝術教育家都是這所學校的優秀畢業生。 　　藝術領導者學校
 
　　以下是學員們的精彩分享：
 
　　“我”的內涵超出了“我的工作”，領導力的概念擴展到家庭、社區和自我的管理中。領導者的個人風格對于團隊來說是一種財富，但也依賴于其他團隊成員的支持、包容和同情，這種新的思維意識增強了我的領導能力。
 
　　——美國密歇根藝術教育學會高等教育部主席卡姆·麥康姆
 
　　“藝術領導者學校”（SAL）為我帶來了新的自我發展的工具，包括我與他人協作的能力、我在組織內的影響力、以及我講故事和編寫外部規范性信息的技能，等等，訓練和完善我的創造性領導實踐。
 
　　——NAEA前董事會成員、下任主席JamesHaywoodRollingJr博士
 
　　在這次“GAE全球兒童與青少年美育發展峰會”的現場，斯瑪特教育集團的優秀藝術教師也分享了自己的心得體會。
 
　　我為什么要做藝術？為什么喜歡幫助別人？因為我通過做藝術教師，認識了很多優秀的孩子，還有很多優秀的藝術教育者。誰是最優秀的領導者？我就是，我的老師就是，我的孩子就是，你們都是，因為你們幫助我，讓我成為一個最優秀的領導者。同時，我也在幫助我的老師，幫助我的孩子，以及所有的人成為最優秀的領導者。
 
　　——斯瑪特教育集團安徽天長校區校長王新琳 　　在演講的最后，Dennis先生向大家分享了優秀領導力的9條小建議，在這里分享給大家。
 
　　優秀領導力的9條小建議
 
　　1.領導力體現在日常的每一天，敢于做出決定！
 
　　2.從錯誤中學習，并擁抱錯誤。
 
　　3.盡心盡意、付諸行動，以身作則。
 
　　4.展現謙卑：我們只是一個人，會犯錯誤，并從錯誤中成長。
 
　　5.勇于嘗試，敢于面對。
 
　　6.服務他人，鼓勵別人提升領導力。
 
　　7.領導力需要不斷精進，提升技能。
 
　　8.每天慶祝。作為領導者，要善于慶祝每一個小成績，為團隊加油打氣。
 
　　9.注意休息，勞逸結合。
 
　　領導力并不等同于領導者的頭銜，藝術教育也不只是藝術創作，而兩者的共同之處，在于對真、善、美的弘揚。
 
　　關于領導力，斯瑪特教育集團創始人武志先生在《每個孩子都是藝術家》一書中這樣寫到：“美德等于孩子未來的領導力和影響力。領導力和影響力，不是發號施令，而是讓人人向善，為集體謀最大福祉。”這和Dennis先生的領導力理論有著異曲同工之妙。
 
　　領導力就體現在每個人的日常生活中，由一個個向美向善的決定和行為組成。
 
　　互動時間：
 
　　你認同本文的觀點嗎？你具備領導力嗎？你認為領導力在藝術教育中，以及在工作和生活上應該怎樣體現呢？留言和大家分享吧！