斯瑪特十二月家書

　　《求知》

　　親愛的斯瑪特家人們：

　　寒冬安好!2020年行將結束，圣誕節的歡聚將跨年的氣氛渲染的甚是濃烈。因為疫情原因，感覺今年過得特別快，快到想不起來是如何度過了這12個月。這一年發生了很多事，疫情與災難交織;悲痛與感動同在;反思與成長相伴。臨近歲末年尾其實有很多話想跟家人們分享。想和家人們聊聊生活，說說柴米油鹽醬醋茶的煙火氣;想和家人們聊聊工作，談談校區各項工作上的得與失;想和家人們聊聊責任，講講素質教育這條路如何去走。其實人生的每個階段都需要一個或者多個關鍵詞去指引我們前行。好比這場疫情讓我們明白只有自身足夠強大，才能抵御突如其來的風險。那么如何實現自身的強大呢?我認為，始終保持學習的能力，保持對這個世界的好奇心和探索欲，才能為有限的人生注入源源不斷的動力，讓自身更加強大!

　　12月份的家書我們一起探討求知。求知是人類的本能，尤其是孩童時期，人的求知欲最強。然而隨著生活的現世安穩，我們慢慢的被世上的煙火氣磨平了棱角，習慣于偏安一隅，自我主動剝奪了改變自身的可能。其實經常留意校訓的話，你會發現很多中學，甚至大學的校訓中均有“求知”，比如北京海淀實驗中學“篤行，求知，超越”、黑龍江哈爾濱工商學院“求知原本，資德尚行”等教育系統均用“求知”來作為樹立教育目標、培養優秀人才的“座右銘”。

　　“求知”一詞從百度百科的定義來解釋：有“探求知識、謂希求被人了解之意。這個解釋有兩層含義：一是探求知識。二是希求被別人理解。探求知識即對未知事物的探索。比如我們常常以智商的好壞來區分“好學生”和“差學生”。然而根據相關研究證明，大多數人類智商的差別是可以忽略不計的，真正形成“好”、“差”差別的，從根本上說是“求知欲”的強弱。求知欲強的孩子的學習力會明顯高于求知欲弱的孩子，這或許是造成成績好壞的主要原因之一。希求被別人理解即被人認可的社會性屬性。根據馬斯洛需求層次理論，人類要滿足生理和安全需求，而后會自覺的有社交、尊重和自我實現的需求。人是渴望傾訴、反饋等行為的動物，需要他人來認可自己的觀點。探索知識和希求被別人理解是一個辯證統一的過程。探求知識是前提，只有不斷尋求新事物，充實自己才能成長為“博學”之人。希求被別人理解是結果，已掌握的知識，需要與他人分享，得到別人的認可和肯定才能得到心理上的滿足和尊重，才會更有信心、有動力去朝著自己的目標前行。總之，求知是一個持續輸入和不斷輸出的過程。

　　今年對斯瑪特來說是一段不斷學習、探索和歷練的旅程。面對疫情斯瑪特不斷探索和嘗試，上線斯瑪特云課堂;推出藝術+國學，《我是中國人》線上課程;驚艷亮相2020中國國際服務貿易交易會;對話霍華德加德納，助力「少兒全球素養教育云峰論壇」;官方認可，助力共青團中央舉辦美麗家鄉的作品征集活動;同節水辦公室舉辦我繪節水作品展活動;作為協辦單位攜手中央美術學院舉辦并參加中華世紀壇美育大會......斯瑪特教育集團正一步步在求知探索中實現蛻變!

　　對個人來說，以求知促成長更是不可或缺。我常常跟家人們講：“要養成一個終身學習的習慣，時刻保持對知識的求知欲，才能適應斯瑪特課程不斷的創新和課程100%的更新”。正如斯瑪特當下舉辦的如火如荼的教師挑戰賽，自去年7月啟動第一屆美術教師挑戰賽以來，受到了來自全國各地各位家人的青睞和支持。大家踴躍參賽，其實它已不僅是一場挑戰賽，更是一場“學習賽”。家人們通過親身參與或者觀摩比賽，學習優秀教學經驗，發現自身教學方面不足。集思廣益，查漏補缺，對照一流的教學標準，不斷提升自我價值，將自己塑造成為更為優秀的藝術教師。這就是一種自我探索，自我求知的價值體現。

　　我一直強調孩子要培養核心素養，其實大人們也要培養這種核心能力。求知即是一種核心素養，無論是社會參與、自主發展 還是人文底蘊、科學精神、審美情趣都需要求知作為動力。對于現在的我們，似乎以為自己已經長大，但是永遠不要這么想，世間總有我們沒有到達的地方，求知欲是強大的，能給一個人巨大的動力去探尋，總要懷有這種想法，就不可能“長大”，永遠充滿的求知欲，伴隨著好奇心，一步步充盈自己，讓自己更好。蘇霍姆林斯基說：“求知欲，好奇心——這是人的永恒的，不可改變的特性。”而我們一生也是在探索未知中度過，因為「不確定」才是這個世界的主旋律。所有對眼前的不確定性的追求，可能恰恰會影響我們的未來。

　　有人說：希望2020年可以重啟，再過六天就是嶄新的2021年了，我們無需重啟2020，就讓它停留在此刻吧。因為在這一年，每個人都收獲了獨屬于個人的體驗與回憶。生活的車輪滾滾向前，它值得我們繼續熱愛與期待。

愿你此生，求知為伴!

你們的家人 武志

2020年12月25日